La routine : programmation générale

Je continue mon exploration et mon approbation de la pédagogie de Charlotte Mason. Cette enseignante défendait déjà au XIX ème siècle l'idée que l'enfant est une personne à part entière, à prendre en considération avec son caractère, ses préférences et surtout sa curiosité naturelle. Nul besoin de solliciter celle-ci à l'aide d'outils plus ou moins artificiels. Le rôle le plus important des parents (qu'elle décrit comme les plus aptes à accompagner leurs enfants) est de garder cette curiosité intacte et de fournir un environnement culturel riche afin que l'enfant soit entouré de belles idées dans lesquelles il puisse puiser à volonté. Par la suite l'enfant est capable de mener ses propres réflexions et il est inutile de découper et prémâcher tout le travail, c'est faire insulte à son intelligence. Nous nageons déjà au milieu des living books et découvrons les joies de la narration.
Lutin continue son chemin en terre d'apprentissage.

 

Lorsque je lui demande ce qu'il a envie d'apprendre il me répond :" le français, les mathématiques, la géographie, les sciences.... Tout ... Tout me plait." Ce constat est motivant et il faut absolument répondre à ses attentes. Commence à se poser la question du temps. Nous faisons beaucoup de sorties et d'activités mais lorsque l'on veut s'investir dans un travail on ne peut pas non plus caser des petits morceaux par-ci, par-là. Donc une programmation est la bienvenue et Charlotte Mason influence beaucoup la mienne :

1) Varier les matières afin d'éviter la fatigue intellectuelle et la lassitude

2) De courtes périodes pour chaque sujet afin d'exercer la concentration. Quand on voit de quelle efficacité on est capable en étant vraiment attentif, la confiance en soi grandit très vite.

3) Ne pas être à la recherche d'un niveau homogène. Chacun préfère approfondir les domaines qui plaisent le plus. L'important étant de ne pas se fermer de portes et donc de faire du "sur-mesure".

4) Les apprentissages sont tous considérés sur un pied d'égalité. On ne délaisse pas les arts au profit de la grammaire et les activités extérieures doivent représenter plusieurs heures par jour quelque soit le temps. Une citation de Charlotte Mason fait d'ailleurs beaucoup sourire l'éternelle frileuse que je suis :" Il n'y a pas de mauvais temps, il n'y a que de mauvais vêtements."

 

Ayant ces principes en tête, il m'a fallu faire coïncider tout cela avec nos semaines changeantes. Un planning du lundi au vendredi n'est pas possible car il est fort peu probable que nous ayons les mêmes heures de libre tous les lundis, jeudis ...



Donc j'ai choisi d'établir une organisation sur 7 jours afin de savoir où on en est et que chaque domaine soit abordé. A notre première journée libre pour l'étude nous commençons par le jour 1 et la prochaine sera le jour 2 que ce soit le lendemain ou trois jours après. Il me semblait toutefois difficile pour un enfant de suivre tout cela d'où la mise en place de la routine. Quel mot barbare pour dire qu'il peut être salutaire de se plier à quelques habitudes afin de gagner du temps et de ne pas tergiverser. Dans notre liberté, l'avantage est qu'il n'y a pas de risque de lobotomie par routine excessive. Et cela encourage vraiment l'autonomie, il est facile de prendre les choses en main lorsqu'on peut les devancer. Lors d'une journée d'étude on sait ainsi à quelle heure on commence, ce qu'il y a à faire et tout coule de source.

Donc chez nous, une journée d'étude commence à 10h (sommeil précieux) jusqu'à 12h30.
                           Pause déjeuner de 12h30 à 14h: repas, lecture des journaux, jeux.
                           Puis de 14h à 15h ou 16h car les activités plaisent bien.

Tout cela en mariant activités fixes chaque jour à la même heure et matières qui varient pour voir tout plein de choses et ne jamais ennuyer la curiosité!





Bonne journée!