Pour la rentrée, on parle des vacances !

Et voilà, c'est notre rentrée 2016 qui s'annonce ce matin ! Le programme de la journée est prêt (heureusement !), j'ai disposé de sympathiques petits mots sur la table du Lutin pour lui souhaiter la bienvenue dans cette nouvelle aventure et j'ai hâte que nous nous y mettions.
Comme l'objectif de l'année concerne la littérature, nous commencerons souvent par la lecture d'un texte qui sera plus ou moins étudié en profondeur et/ou qui servira de base aux autres matières.
Aujourd'hui je souhaite introduire la notion de souvenirs donc j'ai choisi un extrait qui évoque un moment de la vie d'une petite fille, biographie que nous aborderons à l'oral.
Pour les thèmes, c'est simple : les souvenirs de vacances que nous mettrons en pratique via les arts plastiques puis nous glisserons vers les souvenirs d'enfance avec le premier livre de cette année.

                                           

Au programme du jour donc :

- Le texte :
                                                            Fin de vacances

 Denise, appuyée sur sa pelle, était debout en maillot rouge, près des remparts d’un fort qu’elle avait creusé. Elle regardait la mer… De grandes ombres noires, plissées par le vent, couraient sur les eaux vertes qui, près du rivage, devenaient couleur de sable.

La marée était basse. Devant le fort, s’étendait une zone de petits galets, de coquillages brisés qui blessaient les pieds nus. Au-delà, commençaient les dunes lisses et fermes où serpentaient des fleuves aux belles courbes. Au fond de ces ruisseaux, le sable ondulait en vagues solides.
Denise eut envie de sentir sous ses pieds leur dure résistance et, lâchant sa pelle, courut vers les flaques. Une voix cria : « Denise ! » Elle s’arrêta et revint lentement…

Madame Herpain et ses trois filles restèrent ainsi au bord de la mer jusqu’à la fin de septembre. Depuis longtemps, toutes les autres familles étaient parties, chassées par le vent et le froid. Les marées d’équinoxe en forçant, non seulement les tentes de toile rouge et blanche, mais les solides cabines elles-mêmes à battre en retraite jusqu’à la route, avaient mis en fuite les derniers baigneurs.

Les enfants Quesnoy et leur « demoiselle » étaient partis le quinze septembre. Il était devenu impossible de s’asseoir sur un sable toujours mouillé par la pluie ou par les embruns.
Mais madame Herpain avait décidé qu’elle ne quitterait pas Beuzeval avant le dernier jour de location. « Je veux, disait-elle, que les enfants ne perdent pas une bouffée de grand air. »

Monsieur Herpain vint chercher sa famille… Denise retrouva la maison de la rue Carnot, qui était pour elle le centre du monde…

Pour les petites Herpain, la maison de la rue Carnot n’était ni belle, ni laide. C’était LA maison.
Denise y avait sa chambre, ses tiroirs, ses livres. Par la fenêtre, elle voyait un « café débit » où entraient des ouvriers en casquettes ; plus loin, au sommet d’une rue montante, passait la ligne de chemin de fer ; la nuit, elle entendait siffler les trains…

                                                                                   Le Cercle de Famille. A. Maurois. Grasset

Petites questions orales :

1.      Trouver un titre à chacune des 3 parties.

2.      Par qui la plage est-elle désertée ? Pourquoi Denise s’ennuie-t-elle ? Pourquoi la maman s’obstine-t-elle à rester ? Pour Denise, le retour à sa maison n’est pas triste, pourquoi ?

3.      Fais le résumé de chacune des parties c’est-à-dire garde juste l’essentiel de l’histoire.

Puis :

Conjugaison : L’emploi du présent de l’indicatif

Le présent de l’indicatif indique ----- que l’action se fait au moment où l’on parle, c’est une action présente

                                                    ----- des faits habituels ou des faits qui se répètent, c’est une action habituelle.

1.       Copier les phrases suivantes. Souligner les verbes au présent de l’indicatif puis indiquer s’il s’agit d’une action présente ou d’une action habituelle.

Tous les ans, à partir de la mi-août, les baigneurs quittent la côte. C’est au début de septembre que les classes recommencent. A l’instant la porte s’ouvre et le directeur entre ; nous nous levons. Chaque matin, le concierge ferme la porte à neuf heures. Tiens ! Voilà Mathis qui arrive ; il sonne ; ouvrons-lui la porte.

Ecriture :       Raconte ton plus beau souvenir de vacances.

Ardoise : calcul mental, conjugaison, une phrase de dictée à analyser :

Le promeneur examinait curieusement les grandes portes aux vitres poussiéreuses qui donnaient sur des pièces abandonnées.

Activité manuelle : Initiation au scrapbooking.

Avec les photos de tes vacances et les documents rapportés, crée ton album de vacances.

Mathématiques :

Les fractions : leçon + exercices

Fraction d’une grandeur : leçon + exercices

Physique :   révisions + nouveau thème

Histoire du monde : faire le point + nouveau thème

Lecture-narration au cours de la journée et lecture personnelle pour finir.

                                                                     Bonne journée !

Afrique : étude de texte

Sur notre thème du moment, l'Afrique, j'essaie de varier les activités et d'intégrer toutes formes de pratiques. Nous faisons notre séance d'étude de texte avec Les Trois Prétendants de Kama Kamanda, auteur congolais. Cela permet de poursuivre notre connaissance des contes, après les traditionnels, par les contes du monde.

Celui-ci est représentatif de l'esprit des contes africains qui ont deux principales missions : comme beaucoup dans ce genre, ils cherchent à expliquer les phénomènes naturels ou à indiquer les comportements à suivre. C'est ce deuxième aspect qui est mis en valeur dans ce texte :

Les villages s'éveillaient dans le silence de l'aube. Le ciel serein se dépouillait des brouillards du matin. Ce jour-là, trois prétendants - un forgeron, un pasteur et un griot - aspiraient chacun à prendre pour épouse la fille de l'homme le plus riche du pays, dont la beauté et la grâce n'avaient de pareilles que l'attention de son père...

Le résumé - texte et les questions sont ICI. Je dis bien "résumé-texte" puisque le texte est parsemé de crochets dans lesquels je résume des parties du texte non nécessaires à l'étude de texte. Il n'y a donc que des extraits de ce très beau conte que j'encourage à lire dans son intégralité bien évidemment.

Une correction LA. Quelques phrases rapides pour donner une idée de ce qui peut être "attendu" lors de ce type d'exercice.

 
                                                                  

Texte, questions et vocabulaire

Depuis la semaine dernière nous suivons un thème sur les véhicules. Nous nous penchons principalement sur les voitures anciennes et modernes. Lorsque je parle de thème, disons que c'est un fil conducteur qui donne lieu à plusieurs sortes d'activités. Un jour ce sera la dictée qui sera en rapport avec ce sujet, un autre jour l'étude de texte ou encore l'histoire d'une invention ou de l'art plastique.

 

Pour les textes, nous avions commencé avec un extrait de Treize à la douzaine et nous poursuivons avec ce passage trouvé dans le manuel ancien de Dumas et Collin, Livre unique de français, CM-CS. Il parle des poids lourds ce qui ouvre sur d'autres véhicules et nous permet de faire des rapports avec les conditions du passé et celles de maintenant.

Avec les poids lourds

Un convoi de camions doit, pour le ravitailler, essayer d'atteindre un village isolé dans une zone rebelle.

Dans le garage de notre poids lourd, nous sommes affairés tous deux, sous la lumière d'une ampoule crue. Le monstre avec ses dix roues énormes et ses pneus neufs aux nervures saillantes - on en change souvent pour éviter le risque d'une crevaison en zone rebelle - le monstre semble vivre. Les phares brillent à contrejour d'un éclat faible et glacé comme luisent les prunelles d'un grand fauve somnolent, mais toujours prêt à bondir....

L'extrait complet est ici.

Nous lisons les notes explicatives en même temps. Puis, nous répondons aux questions peu nombreuses, certes, mais souvent bien plus riches que les longues explications de texte des recueils modernes.

J'ai gardé la section de vocabulaire sur les suffixes qui est à la suite du texte puisque nous avions revu les familles de mots il y a peu de temps.
Voilà une bonne dose de français !

Mes manuels de français

 

Je continue ma lancée quant à la reprise de toutes les activités de l'année, optique instruction cette fois-ci avec le choix des manuels de base. Je prépare notre année maison bien sûr mais aussi celle de mes élèves en accompagnement scolaire donc il y a de quoi faire. J'adore varier les ressources et les présentations, les adapter à chacun, cependant j'ai toujours quelques manuels à chaque fois. 

 

Le choix des manuels de français est un travail long et complexe. En effet, au premier abord, j'ai l'impression qu'ils se ressemblent tous. Mais dès que je commence à les feuilleter davantage dans le détail, la décision devient cornélienne. Les propositions sont bien évidemment calquées sur le programme de l'Education Nationale mais l'approche thématique de la littérature permet à chaque édition de faire son propre panel de textes. Et là, c'est difficile. Je ne souhaite pas me retrouver avec cinq ou six manuels différents pour y puiser seulement une page par-ci par-là. Je me suis imposée la limite de deux ouvrages. Cela peut sembler peu par rapport au vaste choix des librairies toutefois ce ne sont que des manuels et il faudra ajouter les livres de littérature, les fiches de lecture et de nombreuses activités variées. Cela me parait donc suffisant d'autant plus que je ne m'en sers que pour le côté des études de texte car je puise la grammaire, le vocabulaire et l'orthographe dans d'autres approches.

 

 

Pour le niveau 6ème, j'ai d'abord choisi Le jardin des lettres des éditions Magnard.
 Je pense sincèrement qu'il y a un facteur de subjectivité qui rentre en ligne de compte et que deux manuels se ressemblant beaucoup nous plairont ou nous détourneront simplement par leurs présentations. Et c'est ce qui s'est passé pour celui-ci. C'est un des tous premiers que j'ai eu entre les mains, j'ai trouvé certains textes intéressants et une présentation claire qui m'a fait le garder. Les propositions restent dans les plus courantes et il est assez fourni. Les exercices sur l'approche des images sont un fil conducteur de cet ouvrage pourtant il lui manquait un petit je-ne-sais-quoi, peut-être justement qu'il a un aspect trop classique, qui m'a encouragé à poursuivre mes feuilletages dans d'autres collections.

 

J'en suis alors arrivée à Terre des lettres de Nathan.

 

Et dans la rubrique "manuel", c'est mon préféré par ses propositions, ses dossiers thématiques approfondis et surtout ses situations d'écriture. Bref, une vraie richesse, c'est mon chouchou.
Du coup, ce sera l'exemplaire pilier pour tous mes niveaux de collège et je l'accommoderai avec un volume de chez Nathan ou avec Les Couleurs du français de chez Hachette :

         
Mais ne nous emportons pas trop, mes manuels anciens ne sont jamais très loin ...